VeineMAGAZINE 10

Vaak luistert ze samen met het kind naar het liedje, zonder hulpmiddel te gebruiken. Dit om alvast een inleiding te geven aan het kind. Pas daarna komt het hulpmiddel als ondersteuning erbij. Sommige kinderen hebben het nodig om op deze manier kennis te maken met het liedje en de beleving. De combinatie die Door heeft door haar SPW-studie en haar muzikale capaciteiten is ideaal om tot goede resultaten te komen. “Ouders komen vaak naar mij toe omdat zij weten dat hun kind geniet van muziek. Gaandeweg wordt het plezier dat het kind beleeft aan het bimmen steeds vaker gecombineerd met het bereiken van doelen. Het een versterkt het ander. Communicatiedoelen zijn bijvoorbeeld door het bimmen te realiseren”, vertelt Door zichtbaar enthousiast. BIM LIEDJES De liedjes die Patrick Meuldijk voor BiM selecteerde, verschillen in lengte. Door het gebruikmaken van gehoor (muziek), tast (het aanraken), en geur (reuk) worden verschillende zintuigen ingezet. Kinderen reageren heel verschillend op BiM. Sommige heel drukke kinderen worden rustig van de beleving zodat het daarna mogelijk is om zich te kunnen concentreren. Andere kinderen sluiten zich zo van de buitenwereld af dat zij in hun eigen wereld zitten, maar door te bimmen raken zij meer betrokken bij wat er om hen heen gebeurt. Zij worden meer alert waardoor andere mogelijkheden zich voordoen. Bimmen is dus een middel om andere doelstellingen bereikbaar te maken. “Het kan natuurlijk ook als losstaande activiteit gezien worden; alleen het bimmen is al iets wat als prettig ervaren wordt zonder dat het een direct vervolg heeft. In het eerste geval is het eigenlijk het uitdelen van prikkels om iets te activeren.” VOOR WIE IS BIM GESCHIKT? Je kunt je goed voorstellen dat deze methode met name goed past bij kinderen met een heel laag ontwikkelingsniveau omdat juist deze groep vaak niet beschikt over lichaamsbewustzijn. Maar kinderen die hierover wel beschikken hebben ook baat bij het werken met BiM, met name om hun concentratie te verhogen door het geven van diepe druk. Door denkt dat het zowel bij over- als bij onderprikkelde kinderen baat kan hebben, omdat het geven van diepe druk ervoor zorgt dat er bepaalde stoffen in de hersenen vrijkomen die ervoor zorgen dat een volgende vrijkomende prikkel ook gemakkelijker ervaren wordt. Door kiest bij kinderen met prikkelverwerkingsproblemen vaak eerder voor de handschoen dan bijvoorbeeld voor aanrakingen met een veertje. Het veertje kriebelt dan teveel, terwijl de handschoen als stevig wordt ervaren. In andere gevallen vinden kinderen het veertje juist fijn om mee te werken; het kriebelt en ze vinden dat een grappig gevoel. • BiM hulpmiddelen 16 VEINE THERAPIE