VeineMAGAZINE 37

LEREN LEZEN EN PRATEN VOL PASSIE EN VOORAL MET HEEL VEEL GEDULD LEERT TJITSKE PETERS KINDEREN MET EEN MEERVOUDIGE BEPERKING LEZEN EN PRATEN MET DE METHODE LEESPRAAT. HET IS FANTASTISCH OM TE ZIEN HOE CREATIEF TJITSKE IS EN HOE ZIJ DE KINDEREN WAARMEE ZIJ WERKT ZONDER PROBLEMEN WEET TE BOEIEN. WANT TAAKGERICHTHEID IS BIJ DE DOELGROEP WAARMEE ZIJ WERKT BEST EEN GROOT PROBLEEM. DE METHODE IS OVERIGENS ONTWIKKELD VOOR KINDEREN MET EEN DOWNSYNDROOM. MAAR MET ENKELE AANPASSINGEN IS DE METHODE VOOR VEEL MEER KINDEREN INZETBAAR MERKT TJITSKE PETERS IN DE PRAKTIJK. METHODE LEESPRAAT “Leespraat is een methode, niet direct een therapie”, legt Tjitske ons uit. “Het is een methode die niet tot in de puntjes is uitgewerkt, je werkt eigenlijk ‘door elkaar’. Je maakt gebruik van allerlei stappen, maar het is geen stappenplan zoals bijvoorbeeld een lesprogramma op de basisschool. Alle stappen kunnen door elkaar heen lopen, ook afhankelijk van de stappen die het kind maakt en de ontwikkeling ervan.” Om de kloof tussen het globaal lezen (leren lezen om te leren praten) en het lezen op school te overbruggen, heeft Hedianne Bosch de methode Leespraat ontwikkeld. Een methode die uitgaat van een visueel analytische manier van leren lezen. Dit in tegenstelling tot de gebruikelijke aanpak. > TEKST: RENÉE RUISCH | FOTOGRAFIE: BIJZONDER FOTOGRAFIE 75 LEESPRAAT