VeineMAGAZINE 39

STAP VOOR STAP LEREN Corine: “Ik hoor van ouders vaak dat ze denken mensen dat de ‘mijlpalen’ die kinderen doorlopen (rollen, zitten, kruipen, staan, lopen enzovoort) als een pakketje in het brein opgeslagen liggen. Op gezette tijden openen we zo’n pakket en gaan we ineens rollen of kruipen. Dan maken kinderen een ‘sprongetje’. Maar deze ontwikkelpakketjes liggen niet zomaar klaar. Wat een sprongetje lijkt, is in werkelijkheid, het moment waarop een kind alle informatie die het gekregen heeft, plotseling bij elkaar kan brengen en kan vertalen in een actie. Wat eraan voorafgaat is de periode dat het kind constant allerlei informatie aan het verwerken is om te komen tot het zogenaamde sprongetje.” In elke sessie met een kind (of volwassene) richt Corine zich op het waarnemen van subtiele verschillen. "Steeds stel ik mezelf de vraag: hoe kan ik iets aanbieden waardoor het verschil tussen twee dingen wél waargenomen kan worden? Maar dat moet altijd in een context die voor het kind relevant is. Het gaat erom dat het kind iets krijgt aangeboden waar het op dit moment iets mee kan doen en waardoor het zich verder kan ontwikkelen." Veel mensen denken in termen van vaste mijlpalen ( patronen). Je hoort vaak: Dit kind loopt nog niet, dus laten we het oefenen door het op de voetjes te zetten.” Maar daarmee sla je de onderliggende processen over die nodig zijn om tot lopen te komen, legt Corine uit. Kan het kind gewicht verplaatsen? Weet het brein waar het hoofd zich bevindt in relatie tot de rest van het lichaam? Deze en ander processen moeten die eerst ontwikkeld moeten worden voordat een kind zelfstandig kan leren lopen. Veel traditionele methodes richten zich op het herhalen van bewegingen. Immers als je een beweging vaak genoeg laat voelen en ervaren, leert het brein het vanzelf, is de gedachte daarbij. Corine: “Dat werkt niet optimaal. Het risico is dat een kind wel een patroon aanleert, maar niet de flexibiliteit ontwikkelt om die beweging aan te passen aan veranderende omstandigheden. Als het kind groeit of de situatie verandert, kan het de aangeleerde beweging mogelijk niet meer toepassen. Het idee dat als je een beweging duizend keer herhaalt, deze wordt ingegroefd in het brein klopt. Maar als je een beweging steeds uitvoert met veel spanning of verkeerde patronen, worden die ook ingesleten. Op latere leeftijd of bij lichamelijke veranderingen kan dat tot problemen leiden. NeuroMovement werkt anders. “We helpen het kind uit zijn/haar ingesleten bewegingspatronen te stappen en zo het onderliggende neurale netwerk te veranderen, te reorganiseren en te laten groeien. Als het kind deze nieuwe neurale connecties (bewegingen) functioneel leert inzetten, leidt dit tot verbeteringen in de ontwikkeling op het gebied van beweging, emotie en cognitie.” > 64 VEINE THERAPIE Corine: “Ik geef geen oefeningen mee, maar wel ideeën hoe ouders zelf de principes in hun dagelijks leven kunnen toepassen.” 65 THERAPIE