VeineMAGAZINE 37

‘matchen, kiezen en benoemen’. Je start door bijvoorbeeld drie verschillende woorden op drie verschillende stroken papier naast elkaar te leggen. Het kind moet dan het betreffende woord op hetzelfde woord dat op een van de drie stroken staat, neerleggen. Dit is het ‘matchen’. De volgende stap is het kiezen van een woord. Ik leg dan twee of drie woorden neer en vraag het kind waar het bedoelde woord ligt, het ‘kiezen’. In de laatste stap laat ik het woord zien en moet het kind het ‘benoemen’. En daarbij verwacht ik natuurlijk geen keurige uitspraak. Maar als ik het woord ‘deur’ laat zien en een kind kan dan naar de deur kijken of wijzen, is het voor mij duidelijk.” Als een kind deze drie fases allemaal beheerst, is het woord aangeleerd. Zo redeneert men bij Leespraat. Je doet deze woorden in een woordenbakje en nieuwe woorden voeg je hieraan toe. Woorden die het kind heeft aangeleerd, worden nog wel, geflitst. Je laat de woorden achter elkaar zien en benoemen. Zo blijven deze woorden hangen en verdwijnen ze niet uit de woordenschat. DE FASE NA DE VIJFTIG GLOBAALWOORDEN “Als een kind vijftig globaalwoorden beheerst, vertelt Tjitske, dan is het tijd voor de volgende stap. We gaan dan oefenen met de letters van het alfabet. Bijvoorbeeld de eerste en de laatste letter van een woord benoemen, woorden sorteren bij de juiste beginletter of het alfabetlied (leren) zingen. De letters van het alfabet worden aangeleerd zoals personen die wel geletterd zijn die benoemen, dus niet fonetisch zoals in de eerste fase op de basisschool wordt aangeleerd. De grote vraag die dan bij mij opkomt, is wel; wat het zegt als een kind een letter herkent en dit kind dan weet hoe hij of zij deze letter moet uitspreken als deze letter onderdeel is van een woord? “Ze leren letters uitspreken doordat de persoon die ernaast zit het woord opleest en uitspreekt. Het is napraten eigenlijk. Als een kind moeite heeft met de uitspraak van een bepaalde letter, kan je zeggen dit is de letter... en die klinkt als… Je legt dan een paar keer de nadruk op de klank zodat het kind deze goed leert uitspreken.” Hoe kom je er uiteindelijk toe dat een kind ook woorden kan lezen die het nog nooit eerder heeft gezien? Tjitske legt uit dat er dan nog wel een aantal stappen tussen zitten. “Je kan korte tekstjes aanbieden die ook weer gericht zijn op de belevingswereld van > 77 LEESPRAAT